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特色教学

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课改刍议
作者:明 月 发布于:2015-12-16 11:04:28 点击量:

   课改的本质:课堂教学改革,变灌输式的被动学习为学生自主合作探究式学习。

课改的目标:课堂教学的有效性,课改成功的标准是课堂效率越高课改越成功。
课改最终的评价标准:考试成绩。当然与以前所得到的成绩相比,课改后取得的成绩有这些特点:学生的全面提高,学生自主学习得到,学习成本低,可持续发展,有兴趣有激情。
备课、公开课、评课是课改的保证。
   备课的流程是初备,集体研备,自主复备,课后反思。集体研备时必须每位老师轮流说思路、说目标、说重难点以及本课知识在初中课本中的地位和作用或知识的前后联系,最后每个人都轮流说导入以及自学提纲,备自学提纲是备课的难点。自主复备是根据本班的特点做细节的修改。课后反思是上课结束后总结成败得失。
   上课是否有效的核心:备课。以前的备课绝大部分是低效的,是应付差事,抄抄目标,抄抄过程。现在的备课要求目标一定要具体,达到可以检测。重点是本节课的重点而不是教材单元的重点。难点要符合本班学生实际。
备课对于老师来说具有挑战性,创造性的工作是备自学提纲,这个内容抄不到,只有老师钻研教材,研究题目,研究本班学生实际才能编写。上课是砍柴的话,那备课就是磨刀,练力气。不磨刀,没力量去砍柴,不备好课而去上课就是混日子。当然,开始会累点,但随着时间的推移,刀越磨越快,力量越来越大,砍柴就越来越轻松了。反之,亦然。
   公开课的评课:主要是指出缺点。评课不要多赞美,也不要浅层次、表面化,没有依据的批评。评课要指出哪里不足,为什么不足?怎样去改进?评课所指出的缺点是教师基本功方面、教学艺术方面、备课时准备不足、对教材处理不妥的,还是没考虑到学生的实际情况等等。只有这样授课教师与评课教师的专业水平才能不断提高。
小组建设和激情教育是课改是否成功的关键。
小组建设:是指学习小组,课堂讨论、探究与展示,也是指生活小组,同一寝室生活互助,还是指卫生小组同时值日,更是指纪律小组,统一考核。
一个小组是量化考评统一体,每次月考和期末考试成绩以及卫生纪律等,学校及班级可以小组为单位进行奖惩。
激情教育:首先老师要有激情,热爱知识,有终身学习观。
热爱学生:关注、尊重、信任、宽容学生。
热爱事业:不仅谋生还要谋教,最终达到乐教的境界。老师对知识、学生、事业有激情就能感染学生,把激情传递给学生。对学生进行爱己、爱家、爱校、爱国教育以及感恩教育,成功的教育更能激发学生激情。比如,激情早读,激情跑操等方式能保持激情,振奋精神。
 


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