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特色教学

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刻意模仿不可取
作者: 发布于:2007-11-22 15:58:57 点击量:

——再谈诗歌的抒情问题

周文龙

我国是一个有着五千年历史的文明国度,文学特别是诗歌是我国优秀传统文化中的精粹,浩如烟海,博大精深。广大青少年特别是文学爱好者,要提高自己的文学素养和写作能力,除了要好好学习现代语言文学基础知识、学会观察体验社会生活等本领外,一个很重要的方面,就是要向古代作家、诗人和他们的作品学习。但是,如何向古人及其作品学习,却存在着不同的态度和方法。我在审阅同学们的大量诗文特别是诗歌稿件中看到,有的同学比较善于从古人及其作品中学习古人的写作思想、方法乃至艺术技巧,从中吸取有益的营养,并把它融会贯通,变成自己的知识和写作能力。因此,他们的作品一般都能作到文通字顺,条理清楚,感情真挚,有的写得还比较优美,具有一定的深度和可读性。但也有个别同学,既没有真正了解古人作品的写作背景,也没有弄清该篇作品的写作意图,更没有把握其中的写作技巧、艺术手法,就在那里刻意模仿,比葫芦画瓢。结果呢,作品写得不伦不类,语句不通,条理不清,内容混乱,格调也不高,不仅别人看不懂,恐怕连他自己也说不清楚到底写了些什么。比如有一位同学模仿古人作品写了这样一首题为《蝶恋花》的词:

身事无从心已旧,桃谢菊开,虽死名犹在。月灿心脱此处,怜兮云漫遮乡故。子雀无心飞现路,空有朱颜,脂粉推秋入。暮眼思月月不顾,飞红空过襟边处。

且不说这首词的平仄格律和韵脚用韵已有多处与“蝶恋花”词谱不符,单就内容来说,作者到底想写什么,想告诉读者一个什么意思,而且有些词语非常生硬,句子也不通顺,令人莫名其妙。

我们再看另外一位同学也题名为《词》的作品;

心已死,泪也干,不堪回首魂亦牵。梦惊醒,不了情,往事如烟挥不去。亦虚亦实,亦爱亦恨,叶落无声花自残。只道是寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚;却无奈,天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。

一看就知道是模仿古人的东西,而且东拼西凑,模仿得很刻意很下工夫。这篇东西的毛病与上面所举那首基本差不多。写这样的作品到底有什么意义呢?词中所表达的思想感情与作者又有什么关系呢?真有点画虎不成反类犬的味道,令人不知所以。

手头类似的例子还有一些,限于篇幅,这里就不一一列举了。初中阶段学生学习中存在的这些现象,也从一个侧面反映了当前语文教学中的古诗文教学问题,值得从事语文教学的老师们研究思考。

我在《谈谈诗歌的抒情问题》一文中曾讲到,诗歌抒情要“健康向上,格调开朗,具有时代精神和生活情趣,避免萎靡不振、灰暗低下的情调。”同时也讲到,写作诗歌“遣词造句要精练,语言表达要通畅明白……作到文通字顺,让人读得懂读得明白。”对于爱好古诗文的同学,初学写作诗歌特别是写作旧体诗词,作品中有一点模仿的痕迹是可以理解的,也是允许的。但对于古代优秀诗文,我们在学习时,一定要树立正确的学习态度和学习方法,一定要注意咀嚼消化,融会贯通,要从优秀古诗文中学习作者的思想、精神和品格,学习人家是如何选题立意、如何谋篇布局、如何托物言志、如何借景抒情的,等等,而不要去刻意地模仿、复制。

 



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